UZTILIGRAM - УЧУ УЗБЕКСКИЙ Telegram канал
Telegram канал "UZTILIGRAM - УЧУ УЗБЕКСКИЙ" относится к категории "#Лингвистика". Всего у канала "UZTILIGRAM - УЧУ УЗБЕКСКИЙ" - 1699 подписчиков. Закажите рекламу или свяжитесь с владельцем телеграм канала.
Похожие каналы
Мой личный канал об изучении языков По всем вопросам : @gurbatov
Авторский канал о деловом английском языке для бизнеса и карьеры. Подробнее на сайте http://englishatwork.tilda.ws Личные сообщения - @Sh_Engl
Привет! Я - переводчик и мнемонист. Делюсь, как осваивать английский на реактивной скорости, применяя нейротехнологии! Ненавижу зубрить, поэтому придумываю, как запомнить что-угодно со 2ого раза
Информационный канал онлайн-школы «Корни иврита» по методике PhD И. Раковской
Научим говорить уверенно и свободно на español. Пройдите бесплатный тест на уровень испанского → https://cutt.ly/Yww3xeSh По всем вопросам: @tutoriumschool Отзывы: @tutoriumfeedback
Тяжело даётся материал? Неприятные учителя? Часто пропускали уроки? Не переживайте, объясним всё доступным языком. Сотрудничество: @bibsont Приглашайте друзей - https://t.me/joinchat/AAAAAFk6qn_sPmvnY...
ДЕТИ РЕЧЬ РАЗВИТИЕ ЗАПУСК РЕЧИ ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ ЛОГИКА ЧТЕНИЕ МАТЕМАТИКА ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ ЛОГОПЕДИЯ ДЕФЕКТОЛОГИЯ АУТИЗМ АЛАЛИЯ СИНДРОМ ДАУНА Связь: @nadya_defectolog
Твой Тренер Иврита А у тебя уже есть доступ к тренажеру Иврита? Присоединяйся https://timurhebrew.com/ Онлайн-курсы алеф ~ алеф+ бэт ~ гимель Разговорный иврит уровня א-ד ▪︎ По вопросам обучения и р...
13 лет с китайским. Переводчик и преподаватель. Онлайн-школа китайского языка Написать в личные сообщения: @alexander25_05 Web: dobrchinese.ru YouTube: https://youtube.com/@Dobrchinese Ozon: https://w...
Изучение английского языка вместе с милыми и красивыми котиками. Только современные речевые обороты, не бородатые шутки и емкие объяснения.
Учите английский по любимым песням. Смотрите клип, читайте субтитры, запоминайте новые слова и выражения. Click, listen and learn. Cheers! По всем вопросам @Nemoqwe Оставляйте заявки на разбор любимых...
