АНГЛИЙСКИЙ [И K-POP] Telegram канал
Telegram канал "АНГЛИЙСКИЙ [И K-POP]" относится к категории "#Лингвистика". Всего у канала "АНГЛИЙСКИЙ [И K-POP]" - 814 подписчиков. Закажите рекламу или свяжитесь с владельцем телеграм канала.
Похожие каналы
Сейчас в Основатель LingVita University Помогаю совершать квантовые скачки Консультирую преподов instagram.com/vitaliya.vaniukova vk.com/vitaliya.vaniukova https://lingvita.ru/englishlessons По пово...
Учите китайский вместе со мной и дорамами Написать в личные сообщения @zzzzverek
С любовью для всех желающих изучать грузинский язык Реклама и сотрудничество - @mary_read или @ads_geo_bot Чат города Батуми : @mybatumi_chat Чат тбилиси : @mytbilisi_chat Все полезные ресурсы Грузии...
Весёлые истории из жизни преподавателей-переводчиков и их студентов-китаистов в авторской интерпретации Пэй лаоши (裴老师). Пэй лаоши на проводе: @pei_laoshi
Изучайте французский язык вместе с ANECOLE Записаться на бесплатный пробный урок https://anecole.com/french?utm_source=tg-fr Каналы других языков: : https://t.me/anecole_es : https://t.me/anecole_en...
всё о подготовке к FCE/CAE/CPE и IELTS повышение уровня языка B1-C2 языковое и методическое развитие преподавателей https://wakeupenglish.ru/
@DDasha123 Онлайн Уроки английского языка для всех уровней. Подготовка к экзаменам. Для записи писать в личные сообщения
Гильдия словесников Объединяет всех, кто творчески работает со словом: учителей, преподавателей, учёных-филологов, библиотекарей, писателей, музейщиков, журналистов.
Перевожу, танцую, путешествую. Тексты о слове и о мире. ЛС @Lyudmila_Lavrukhina
Немецкий язык и как его учить По всем вопросам пишите: @elena_wlaskina
Все о профессиональном развитии учителя английского Полезные материалы для разных уровней Идеи для уроков, готовые подборки Станьте частью нашей команды — https://clck.ru/32sxoJ
Сайт Евгения Кипниса https://realfrench.ru Любишь французский,потому звучишь без акцента. Кайф-достижения в новом деле,за которое грамотно взялся. Учишься у лучших,потому на голову выше и эффективнее....
