СРАКА-МОТИКА Telegram канал
Telegram канал "СРАКА-МОТИКА" относится к категории "#Лингвистика". Всего у канала "СРАКА-МОТИКА" - 4704 подписчиков. Закажите рекламу или свяжитесь с владельцем телеграм канала.
Похожие каналы

Подпишись и учи английский по мемам, опросам и видео Реклама —> @Ayder21

Пополняем словарный запас, учим новые иероглифы по карточкам. По всем вопросам: @pr_ad_v

Главный админ (по рекламе) - @jessmos, @Nennco Менеджеры (без оплаты) - @Mamo_Adam

Как начать понимать и говорить? Английский из реальной жизни. Без зубрежки, всего по 20 минут в день, даже если не получалось раньше!

Познай всю мудрость веков и 1000 книг на №1 философском. Умение мыслить - бесценно. Админ: @ezigram (оплата) Менеджеры: @BezLeo, @tot_samiy_devyatiy, @Spiral_Zhenya, @OnlineKira, @screpi_tg Информация...

Замечательные мысли и остроумные фразы на английском с точным переводом. Сотрудничество: @KTimik | @motyakonin info: @motya_media Реклама: @Spiral_Zhenya | https://telega.in/c/famous_english_tonight
If you fall asleep now, you will dream. If you study now, you will live your dream По всем вопросам: @postmalone228 По хуйне: @strikaloooo

Журналы на английском языке Реклама @roof_talks Канал с испанскими книгами @espanolconamigos GB
Канал посвящён Корейской культуре, дорамам, k-pop, bts и корейскому языку По рекламе и другим вопросам: @anna_ads_manager ВП не делаем.

Учим немецкий вместе / Александра Штольц https://www.instagram.com/deutsch.alexandra.stolz/

Готовимся к ЕГЭ по английскому в Умскул Запись на годовой курс тут: https://t.me/SherinUmschool_bot?start=eng Отзывы о занятиях со мной: https://t.me/sherin_review

По всем вопросам: @shushoku こんにちは! Изучаем японскую культуру и язык вместе. Делюсь японским контентом и байками из жизни в Киото. Поддержать рублём канал: Qiwi: qiwi.com/n/KITSUNE2005 Сбер: 4276 0600 ...

Advanced Grammar Tips and Rules that will take your English Grammar to a Higher Level - Boost Your English Grammar and Be More Advanced. For questions and suggestions, you can contact us via: @EngGraB...


